校园博物馆里上“大课”-中国教育新闻网

纠错;)

分享到：0

相关阅读

校园里的“开心渔场” 引导学生在科学休息中舒缓身心用学校文化建设推动县中提质

最新发布

校园里的“开心渔场” 四川：启动“天府少年长征行”红色研学实践活动云南凤庆：一根网线让优质课堂“飞”进大山四川省成都市回民小学举行铸牢中华民族共同体意识教育实践研究座谈会安阳学院：打造校园活力场，学生身体更强壮丘成桐数学与人工智能实验室联盟成立锚定高品质健康校园建设，第十一届中国教育后勤展览会开幕

工信部备案号：京ICP备05071141号

互联网新闻信息服务许可证 10120170024

京公网安备 11010802025840号

密　码：

忘记密码;) 马上注册;) [...] “好之”是发展型课程，引导学生从兴趣走向理解。依托社团与课后服务一体化实施，开设诗词、书画、篆刻、茶艺、京剧、古琴、武术等特色课程。学生在学习传统技艺的过程中追问“为什么这样更好”，让文化理解生长在经验的土壤里。

　　“行之”是研究型课程，实现知识迁移与价值创造，通过跨学科主题学习、项目化学习等方式实施。学生在多学科教师协同支持下创办《棂星学报》，完成策划、采访、撰稿、编辑、发行全流程；在特展博物馆策划主题展览；在石刻博物馆担任讲解员；在庭院举办书画展、中秋诗会；在大成殿开展古建音乐会；在“太学·寻迹”综合实践活动中，各年级以不同方式传播中华优秀传统文化。

　　校园空间育人模式以“资源挖掘—空间重塑—课程开发—空间升级—课程迭代”为实施路径，实现空间课程化、课程主题化、学生主体化。在空间育人模式下，一批又一批孩子在古建中成长、在文化中浸润、在课程中创造，为校园空间育人书写了最坚实的注脚。

　　（作者系北京市东城区府学胡同小学党委书记）

《中国教育报》2026年10月16日第06版

展开全文;)

0; "浏览量") 0; "收藏") 0; "赞") 0; "踩") [...] 学校将校园打造为四大馆区，形成动态开放、资源共享的无边界育人场域。典藏博物区是固定常设的博物馆，展示学校深厚的历史文化底蕴，并转化为拓印、匾额、楹联、石鼓文研究等特色校本课程。主题文化区以“流动展览”为载体，由学生参与策展、布展，实现“以展促学”。生态博物区是自然景观区域，每年举办农耕文化节，让学生亲历种植，传承农耕文化。社会博物馆联动社会资源，与北京市文物局、北京石刻艺术博物馆、中国美术馆等十余家场馆建立馆校合作关系，把学习延伸至社会大课堂。

　　学校创立的“空间浸润·六艺传承”校园博物馆课程体系，横向涵盖六大课程领域，纵向设置“知之、好之、行之”三个课程层级，引领学生实现文化感知、文化理解、文化践行的递进，带动学生核心素养的全面发展。

　　“知之”是基础型课程，奠定文化感知与学科基础，通过国家课程校本化实施。每门学科都会融入学校文化元素，分学段研读国学经典。